Through the process of treasure hunting, the basic concepts of computational thinking can be developed, i.e., abstraction, problem decomposition, pattern recognition and algorithmic thinking. The AR board game is focused on the programming concepts of sequential, and/or and loop. Combined with Scratch block-based programming, an interactive learning environment is developed to assist elementary school students in learning coding skills from the unplugged board game to enhance their computational thinking concepts. This study integrated the augmented reality (AR) technology into the “Coding Ocean” board game to provide players with real-time simulation of ship paths and learning scaffolds. Embora não haja receituários infalíveis, há princípios que podem, no entanto, ajudar: equilibre as atividades online com as offline, reveja os seus próprios hábitos digitais de modo a moldar bons exemplos que perdurem no tempo. Da parte dos pais, fica a incerteza de às vezes ser difícil perceber o que devem fazer. Uma marca deixada pela pandemia foi o ganhar de autonomia digital e de destreza tecnológica por parte das criança, a par com uma maior imersão dos ecrãs nas suas rotinas.

As suas vozes são marcadas pela exaustão – de confinamentos, de tempo de ecrã, de pressões. As seis famílias relacionam-se com os ecrãs de modo distinto e, por isso, os seus perfis refletem diferentes abordagens em termos de apropriação e mediação na paisagem doméstica.

Este capítulo parte de entrevistas realizadas com as famílias desde o início da pandemia e procura perceber as dinâmicas e tensões à volta dos ecrãs num contexto doméstico de confinamento. De que modo a pandemia alterou a relação das crianças com os ecrãs em casa? Como é que os pais respondem, em termos de mediação, a tensões ou mesmo conflitos sobre essa utilização? As respostas são dadas por seis famílias com crianças até aos três anos que fazem parte do projeto Famílias iTec – um estudo longitudinal em curso que conta com a colaboração de 18 famílias com crianças de 0-8 anos, a viver em Portugal (n=16) e Inglaterra (n=2).

Inventor student version